點(diǎn)擊數(shù):323發(fā)布時(shí)間:2021-04-02
幼兒園里多多少少都會(huì)有出現(xiàn)些波瀾,面對(duì)突發(fā)事件家長(zhǎng)、園長(zhǎng)、老師各有各的煩惱。

老師的煩惱
班上因?yàn)槟硞€(gè)孩子的頑皮,把其他孩子打了,造成家長(zhǎng)投訴。
老師會(huì)想:這個(gè)家長(zhǎng)是怎么教育的?這么頑皮。
家長(zhǎng)的煩惱
孩子在幼兒園總打人,遭到老師的投訴。
家長(zhǎng)會(huì)想:孩子送到你幼兒園,難道不應(yīng)該是老師去教育他嗎?總找我麻煩。
園長(zhǎng)的煩惱
這個(gè)孩子這么頑皮,我是不是應(yīng)該把他退了。
園長(zhǎng)會(huì)想:但是退了,就流失一個(gè)生源啊,家長(zhǎng)出去了也不會(huì)說(shuō)幼兒園的好。
老師、家長(zhǎng)、園長(zhǎng)們,你是否也有同樣的困擾?
身為教育管理部副總監(jiān),最近幾天在園區(qū)工作的我好碰到兩個(gè)孩子鬧矛盾的問(wèn)題。園長(zhǎng)說(shuō):“我把兩邊的家長(zhǎng)都找來(lái)了。”開(kāi)始我很擔(dān)心,如果萬(wàn)一家長(zhǎng)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí);甚至家長(zhǎng)之間動(dòng)手;也有可能家長(zhǎng)去指責(zé)老師,我開(kāi)始思慮對(duì)策。
但隨著事件的發(fā)展,我的擔(dān)心是多余的。我看到受了傷的園園(此為化名)的媽媽親切地拉著兵兵(此為化名)的手說(shuō):“你們會(huì)做好朋友是嗎?我們拉拉勾,一定能做到的好嗎?”

我也看到了兵兵的奶奶準(zhǔn)備了一些吃的,讓兵兵送給園園。家長(zhǎng)給孩子在處理事情上做出了正面的榜樣。

經(jīng)過(guò)詢問(wèn)后才知道原來(lái)老師、家長(zhǎng)、園長(zhǎng)都經(jīng)過(guò)深度的溝通,大家都非常理解對(duì)方的處境也找到了問(wèn)題的根本所在:孩子疏于陪伴,通過(guò)不正當(dāng)?shù)姆绞綄ふ掖嬖诟校圆藐P(guān)注。同時(shí)也養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。
之后,兵兵爸爸媽媽也愿意積極的配合老師,在家里讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,多陪孩子看書,玩拼圖。從兵兵喜歡的恐龍拼圖入手,引導(dǎo)孩子了解更多的恐龍的知識(shí)。既尊重了孩子的喜好,同時(shí)又教育了孩子正確的是非認(rèn)知。
老師在和家長(zhǎng)的溝通中,更多的了解了兵兵的需求。每一個(gè)孩子都是希望受到老師的關(guān)愛(ài),同伴們關(guān)注的,只是他們還不懂得用什么方式去表達(dá)這種需求。

教師和家長(zhǎng)能為了孩子健康成長(zhǎng)達(dá)成一致的認(rèn)識(shí)。才能讓5+2的教育>7。
家園共育才是最好的教育。
投稿人:曾薇
投稿單位:院校管理部