點擊數：528發布時間：2021-09-17
為加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，南昌現代外國語象湖學校在9月14日下午組織全體小學部班主任開展了以“聚焦主題班會設計，提升帶班育人素養”為主題的班主任專題培訓活動。
會議上各年級班主任代表結合本次培訓會的主題各抒己見，分享了自己在擔任班主任工作期間的經驗和方法，讓在座的老師享受了一場饕餮盛宴，更讓新進班主任受益匪淺。
1?班主任分享交流經驗
黃珊珊老師
黃珊珊老師率先發言，她認為班主任承擔著立德樹人，促進學生全面發展、個性化發展和可持續發展的重任。
班主任要深刻認識到自己的責任，同時也要不斷提升自己的育人智慧，創新班級育人的策略，努力提高班主任立德樹人的教育實效性。
徐小英老師?
徐小英老師也隨之談及了自己對班主任工作的定義，班主任是學生管理工作的直接實施者，是班級教學和學校教育的基礎與核心。
尤其是在小學階段，教育對象處于兒童期向少年期的轉變過程中，心智正在迅速發展，但人生觀、世界觀、價值觀尚未形成，工作性質和工作內容更加復雜。班主任作為與學生接觸最多、作用最直接的教育角色，其工作素養和工作能力在充分發揮育人作用的過程中具有重要意義。
張新玉老師
張新玉老師認為做為班主任，要根據學校工作要求，結合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作。
比如學生有吃小食品的習慣，既不利于學生的身體健康，又給班級的衛生清掃工作帶來壓力。這時作為班主任的我就想了個主題“勤儉節約，從我做起”，事先安排學生做好構思，會上認真發言。
余艷老師
余艷老師分享了自己對一周一次主題班會的設計理念，覺得主題班會是班級教育活動的形式之一。
是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用，是學生的必修課。
李君老師
李君老師是一位經驗豐富的班主任，她闡述了自己的主題班會心得。在確定班會主題后，就要思考班會該以什么形式開展。
新課程標準倡導以教師為主導，學生為主體的課堂，在班會課上同樣也適用這個原則，將主題班會的形式以多樣化的形式展開，讓學生在學中樂，在樂中學。
胡雪之老師
新入校的胡雪之老師，聽了幾位經驗豐富的班主任發言后，也深有感觸，她內心一直堅信，既然當了班主任，我們就應該相信：“不是所有的種子都能發芽,但只要播下去了,就會有發芽的可能。”
剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月、兩個月就能看到結果。作為一名新進的班主任，深知自己做的有些許不足。在以后的學習工作中，還應該多向學校其他班主任學習，不斷完善自己，提高自己，力爭把班主任工作做得更好。
2?副校長曹蕓總結講話
副校長曹蕓對幾位班主任的發言進行了總結，強調了主題班會活動對學生素質培養的重要性，要利用每一次主題班會傳達積極、樂觀、向上的人生態度。希望每一個班主任首先要有教育情懷，那是一個“愛”字，懂得愛自己、愛工作、愛學校、愛班級、愛學生。還要具備學校管理的認同感，那是一個“動”字，首先是心動（認同感），接著是腦動，然后是聯動，最后是行動，班主任還得具備執行力。曹校長提出任何時候都是一個新的起點，每天踏踏實實地做好每一件事情，學校一定會辦成家長滿意、學生滿意、集團滿意、老師們自己滿意的好學校。
3?新進班主任有話說
會議結束后，幾位新進班主任表達了她們此次參與培訓活動后頗深的感觸。
“班會課是立德樹人的主陣地，應多樣化，滿足孩子們的心理需求，突出創新。班會的開展也是為了樹立學生正確的人生觀和價值觀。一堂好的主題班會課，聚焦老師設計主題教育活動的能力，體現老師們解決育人過程中難點問題的能力，提升我們建班育人的基本功，是培養學生核心素養的起點。?——陳慧老師”
“此次培訓活動讓我受益匪淺，學習到一次好的主題班會不僅能及時解決班級實際問題，還能提高學生的思想意識覺悟能力。班主任必須從上好每一次主題班會抓起，只要班主任有高度的責任心，充分發揮自己的聰明才智，認真精心地準備，就一定能使主題班會真正達到教育學生的目的，讓主題班會的影響扎根到學生心中，引導學生向健康的方向發展。?——雷靜老師”
“通過此次培訓切身感受到主題班會有著特殊的教育功能，是班級活動中最重要、最高效的教育活動；是打造班集體的教育手段；是班主任教育智慧的集中體現。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，今后我會把自己學到的理論知識應用于實踐，更好地發揮主題班會的作用。?——賀陽陽老師”
希望通過此次培訓活動，
班主任們能互幫互助，取長補短，
讓每一個班級，每一個學生
都在最燦爛的陽光下綻放！
投稿人：邵露
投稿單位：南昌現代外國語象湖學校
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